Les missions

 Accompagner les adolescents dans la prise de conscience de leurs ressources, de leurs difficultés.
 Les aider à se mobiliser pour aller vers leur autonomie.
 Promouvoir leur intégration dans les différents domaines de la vie, notamment en matière d’insertion sociale et professionnelle.
 Offrir différents espaces thérapeutiques et ré-éducatifs.
 Favoriser le maintien du lien avec leur milieu familial et social.

Les moyens

 L’I.T.E.P. dispose d’une équipe interdisciplinaire conjuguant actions thérapeutiques, éducatives et pédagogiques.

Les personnes ressources

Monsieur Olivier BEGUE : Directeur

Monsieur Jean-Maurice SCHLAUDER : Chef de service

Monsieur Guy WURTZ : Médecin psychiatre

Monsieur Patrice RENAUD : Médecin psychiatre

Madame Astrid DEBART : Psychologue, chargée des relations avec les familles.

Madame Martine PECASSOU : Psychologue, chargée des relations avec les familles.

Madame Betty BOMBEZIN : Psychologue.

Une prise en charge avant tout thérapeutique

L’institution offre à l’adolescent une dimension thérapeutique globale.

Elle est présente dans tous les temps et les espaces de son parcours dans l’institution.

Après une période d’observation, et en fonction de ses difficultés, des prises en charge thérapeutiques individuelles sont mises en place (entretiens thérapeutiques, orthophonie, psychomotricité).

Les actions éducatives

La fonction de référent est assurée au sein de l’équipe éducative, ce qui favorise la continuité et la cohérence de l’accompagnement au travers du quotidien (accueil, repas, activités éducatives, etc.). L’éducateur aide l’adolescent à trouver un apaisement, à cheminer vers un épanouissement personnel, une autonomie, tendant à favoriser son insertion sociale et professionnelle.

Les actions pédagogiques

La scolarité des adolescents est assurée au sein de l’établissement, par deux enseignants spécialisés de l’Education Nationale.

Des modules de classe sont définis par un contenu, sur la base d’un projet scolaire très individualisé.

L’année de ses 16 ans, l’adolescent peut travailler à la préparation du Certificat de Formation Générale (CFG).

Les actions pré-professionnelles

Un pôle d’activité, à visée pré-professionnelle, propose des ateliers (restauration, mécanique, espaces verts, menuiserie), complétés par un travail de recherche et de suivi de stage en entreprise.

Ces actions sont réalisées dans le cadre d’un projet personnalisé d’accompagnement, adapté à la situation et à l’évolution de chacun. Ainsi, chaque adolescent participe à la co-construction de son emploi du temps trimestriel.

L’I.T.E.P. fonctionne en externat, sur une période de cinq jours par semaine, de 8h30 à 16 h (lundi, mardi, jeudi et vendredi) et de 8h30 à 13 h le mercredi.

Des dispositions particulières, à partir du projet personnalisé mis en place, peuvent modifier ces horaires. Une information spécifique est adressée aux parents.

Les temps des repas font partie intégrante de la prise en charge de l’adolescent ; il en est de même pour les camps organisés tout au long de l’année, qui sont des temps forts sur les plans éducatif et thérapeutique.
Des sorties à l’extérieur peuvent être organisées, en fonction du projet personnalisé.

L’établissement est ouvert 202 jours par an, c’est-à-dire pendant une partie des vacances scolaires, notamment au mois de juillet. Le calendrier des vacances est communiqué à chaque famille à la rentrée.

Le travail avec les familles

Les parents, ou les détenteurs de l’autorité parentale, sont des acteurs à part entière du développement de leur enfant. Les psychologues chargées des relations avec les familles proposent, de manière contractuelle, dès l’admission, des entretiens au rythme d’une rencontre mensuelle en moyenne : entretiens qui sont partie intégrante de l’accompagnement médico-éducatif de l’adolescent.

Le Directeur reçoit l’adolescent et ses parents, au moins une fois par an, dans le cadre du suivi du projet individuel.

Ces rencontres, incontournables, n’excluent pas la possibilité, pour les parents, d’avoir des entretiens avec d’autres membres de l’équipe.

Une notification de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (M.D.P.H.) proposant l’orientation envisagée, dans le cadre de l’éducation spécialisée, est envoyée au jeune et à sa famille.
Une fiche de synthèse est adressée à l’établissement. Le processus d’admission peut alors être engagé.
L’admission ne peut se faire dans l’urgence.

Le processus d’admission

 Prise de contact téléphonique de la famille avec l’établissement.
 Premiers contacts des parents et de l’adolescent : entretien avec le Directeur, entretien avec le Médecin psychiatre.
 Programmation de la journée d’essai : détermination de l’adulte assurant l’accueil du jeune et pilotant sa journée.
 Journée d’essai de l’adolescent, qui rencontre tous les pôles.
 Entretien des parents et du jeune avec la psychologue chargée du suivi avec les familles.
 Réunion de l’équipe, évaluation, possibilité d’une ou plusieurs journées d’essai supplémentaires, si nécessaire.
 Prise de décision par le Directeur ; restitution de sa décision au jeune et à sa famille.
 Prise de décision par la famille.

Le règlement de fonctionnement

A l’admission, le règlement de fonctionnement de l’I.T.E.P. est remis au jeune et à sa famille.

Le contrat de séjour

Un contrat de séjour est établi lors de l’admission. Il est conclu entre la personne accueillie, le représentant légal et le Directeur de l’établissement. Il est signé dans le mois suivant l’admission.
Un avenant précise, dans un délai maximum de six mois, les objectifs et prestations adaptés à l’adolescent.

Fin de la prise en charge

La limite d’âge de la prise en charge est fixée à 20 ans. Toutefois, une réorientation demeure possible, plus tôt, si celle-ci paraît nécessaire.

Les orientations sont proposées par l’équipe pluridisciplinaire ; elles sont réalisées en concertation avec les parents.

La prise en charge peut s’arrêter à la demande du jeune et de sa famille.

Rattaché à l’I.T.E.P. Villa Flore, un SESSAD a été créé en septembre 2006. Ce service propose aux jeunes de 16 ans et plus qui en font la demande un accompagnement et un soutien :

 à caractère professionnel (suivi en apprentissage, formation, ou recherche d’emploi),
 à caractère social (aide aux démarches administratives, à la recherche d’un logement, etc.),
 à caractère sanitaire (Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé, mise en place d’un suivi psychologique, etc.).
L’accompagnement par le SESSAD se fait sur la base d’un contrat avec le jeune et sa famille, ou avec le jeune seul s’il est majeur.

1 Directeur
1 Secrétaire de Direction
1 chef de service
1 Comptable
3 Éducateurs spécialisés
2 Éducateurs techniques spécialisés
2 Psychologues intervenant auprès des familles
1 Psychologue intervenant auprès des adolescents
2 Psychiatres
1 Orthophoniste
1 Psychomotricienne
1 Moniteur de sport
1 Agent d’entretien
4 Agents des services généraux
2 Enseignants de l’éducation nationale.