Les professionnels sont à l’écoute de l’enfant. Ils lui proposent, chacun dans ses compétences, des expériences relationnelles individuelles, ou en groupe, à l’aide de divers médiateurs (ateliers d’expression, de création, etc.).

Ces propositions sont élaborées dans différentes réunions entre professionnels et avec les familles. Elles constituent le projet personnalisé de l’enfant. Celui-ci est régulièrement actualisé, en fonction de l’évolution de l’enfant et de son environnement.

Ce projet s’inscrit dans un accompagnement thérapeutique qui se décline sous différentes formes : éducatives, pédagogie spécialisée, soins spécifiques (thérapies individuelles, ou en groupe par différents professionnels à orientation analytique : psychiatres, psychologues, psychomotricienne et orthophoniste), réflexions et travail avec les familles.

Il met en œuvre, dans le cadre de la prise en charge de l’enfant, des prestations adaptées à ses besoins.

L’établissement a la mission d’accompagner l’enfant, de le soutenir. Cet accompagnement est réalisé en tenant compte de son histoire, de son environnement et des capacités qu’il pourra mettre en œuvre.

L’observation et les bilans font apparaître les besoins de l’enfant en termes d’accompagnement éducatif, de dispositif pédagogique, de soins psychologiques, et d’aide à la famille.

Sur le plan éducatif, l’enfant est accueilli dans un des lieux de vie de l’institution. Son projet précise un mode de prise en charge (externat, internat de semaine, internat modulable), certaines activités éducatives, certaines sorties ou séjours à l’extérieur, éventuellement des intégrations à des clubs sportifs ou culturels…

Sur le plan médical, ce projet définit un suivi psychologique et, selon les besoins, des prises en charge thérapeutiques : psychothérapie individuelle, orthophonie, psychomotricité, ateliers thérapeutiques, dans l’institution ou à l’extérieur.

Sur le plan pédagogique, ce projet définit la classe et le temps scolaire adaptés aux besoins de l’enfant et à ses capacités ou, éventuellement, son intégration totale ou partielle dans une école à l’extérieur de l’établissement.

L’établissement propose un Espace Famille, lieu de rencontre et de réflexion autour de la relation entre la famille et l’enfant.

Ces quatre éléments du projet ne sont pas séparables : ils sont un tout pour l’enfant. Ils sont portés par l’ensemble de l’équipe interdisciplinaire et par la famille.

L’Institution est ouverte 202 jours dans l’année, tous les jours de la semaine, du lundi 9 h 00 au vendredi 16 h 30.

Les enfants sont accueillis dans l’un des trois lieux de vie mixtes d’environ 15 enfants chacun.

Ces enfants sont soit externes soit internes ou bien encore en internat modulable.

Leur venue dans l’instititution peut se faire par un accompagnement parental ou par un transport institutionnel.

« DOREMI » accueille les enfants les plus jeunes (environ de 6 à 9 ans),

« ARC EN CIEL » et « MOSAïQUE » accueillent des enfants plus âgés (9 à 12 ans).

Cette répartition correspond aux besoins actuels. Elle peut changer en fonction de l’évolution de l’âge de la population.

A chaque lieu de vie sont attachés quatre éducateurs et deux maîtresses de maison. Ces dernières sont chargées de la cuisine, de l’entretien du linge et du ménage.

Un éducateur est le référent de l’enfant. Il est plus particulièrement préoccupé par la mise en place et le suivi du projet de l’enfant.

L’équipe de l’institution se compose comme suit :

Un Directeur, Monsieur Jean-Luc GATEAU et un Directeur-Adjoint, Monsieur Olivier SURATTEAU.

Pour l’éducatif :

 Douze éducateurs,
 Un éducateur sportif et un surveillant de nuit,
 Sept maîtresses de maison.

Pour le pédagogique :

Un contrat avec l’Education Nationale nous permet d’avoir une école spécialisée dans l’Institution.

Elle est composée :
 d’une Directrice d’école, Madame BORDAGE,
 de cinq enseignants.

Pour le thérapeutique :

 Deux médecin-psychiatres : Mme CAUHAPE et M. GAUVRIT,
 Deux psychologues : Mlle UMBRECHT et M. MAILLE,
 Une psychomotricienne : Mme NICOLAS,
 Une orthophoniste : Mme FERRERO,
 Une infirmière : Mme LLORET.

Pour l’espace familles :

Madame TOUYA.

Ainsi que :
 Cinq chauffeurs et hommes d’entretien,
 Quatre personnels administratifs (secrétariat, comptabilité).

Les dossiers d’admission sur lesquels nous nous prononçons nous sont adressés par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (M.D.P.H.), après étude de la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (C.D.A.P.H.).

Ce dossier comprend l’avis de professionnels et celui de la famille. Il aboutit à une demande d’admission en Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique (I.T.E.P.).

Si les conditions matérielles (âge, éloignement géographique, place disponible) semblent en accord avec nos possibilités, la famille et l’enfant sont convoqués.

Lors du premier entretien, l’enfant et la famille rencontrent tout d’abord le Directeur puis le médecin. Il s’agit de faire connaissance et de comprendre ensemble la demande.

Une journée d’accueil (ou plusieurs, si nécessaires) est proposée. L’enfant rencontre les professionnels qui peuvent, ainsi, ébaucher un projet.

De même, l’enfant découvre l’institution et peut faire connaissance avec ce nouveau lieu.

Enfin, la famille rencontre la responsable du service famille, et peut commencer à envisager le travail qui débute.

Lors d’un deuxième entretien, le Directeur présente à la famille et à l’enfant l’ébauche du projet envisagé. Après accord entre l’institution et la famille, le Directeur prononce l’admission.

La C.D.A.P.H notifie le séjour pour une durée déterminée et ouvre, de ce fait, le droit à une prise en charge financière des frais par la Caisse Primaire d’Assurance Maladie, ou tout autre organisme social.

Un dossier administratif est constitué par la famille.

Le Directeur de l’établissement reçoit l’enfant et sa famille à l’occasion de bilans. La famille peut rencontrer, quand elle le juge nécessaire, le Directeur, l’éducateur référent, le médecin référent, ou la Directrice de l’école.

Des évaluations du chemin parcouru, et des besoins encore existants, sont faites régulièrement par l’équipe.

Les conclusions de ces évaluations sont restituées à l’enfant et la famille, en vue d’une proposition de prolongation ou de sortie, avec ou sans orientation dans un autre établissement.

Les éléments de cette proposition sont communiqués à la C.D.A.P.H sous la forme d’un dossier. C’est cette Commission qui, comme à l’admission, notifie sa décision.

Information, participation des familles

Les familles reçoivent le livret d’accueil, la charte des droits et libertés des personnes accueillies et le règlement de fonctionnement . Ce dernier clarifie les rapports entre la famille et l’institution. Les familles sont invitées à signer un contrat de séjour.

Par délégation, elles participent au Conseil de la Vie Sociale.